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菲律宾和记娱乐场,把“人”写进教育核心 共筑文明校园

金沙真人娱乐网站 2020-01-10 11:12:14
[摘要] 把“人”写进教育核心2006年9月份,东莞中学松山湖学校开办小学部。在创建文明校园中以主题活动课程为抓手,采取“整合与联动”的策略,把“人”写进教育核心里,通过建立一个洋溢着生命活力的三位一体“全人课程”体系,点燃学生的生命亮度。

菲律宾和记娱乐场,把“人”写进教育核心 共筑文明校园

菲律宾和记娱乐场,校园,不仅是学文化知识的课堂,更是树人树德之圣地。文明始于心,创建始于行。

松山湖是科技大咖云集的高新区,也是湖光潋滟、绿意盎然、万紫千红的生态园区。在这,东莞松山湖中心小学秉承莞中思想,以生态学的态度、方法来观察和思考学校的教育活动,把握教育和生活、教育和天性的互动关系,让教育成为生命的诗意栖息地,让校园绽放朵朵文明之花。

这里每位学生都有一个属于自己的兴趣社团,而且都写得一手好字;这里的老师已经100%完成了单一型教师向复合型教师的嬗变;这里的校园不仅绿树与嫩草相映成趣,还有许多特色区域陈列其中,更添雅致。文明校园不仅体现在学校的各个角落,更体现在每位老师和学生的言行举止中。

把“人”写进教育核心

2006年9月份,东莞中学松山湖学校开办小学部。三年后,小学部整体搬迁独立建校,成为东莞松山湖中心小学。东莞松山湖中心小学德育主任莫春荣介绍,学校秉承东莞中学“自主、和谐、共同发展”的办学理念,提出“让教育从生活开始与生命同行”的办学思想。在创建文明校园中以主题活动课程为抓手,采取“整合与联动”的策略,把“人”写进教育核心里,通过建立一个洋溢着生命活力的三位一体“全人课程”体系,点燃学生的生命亮度。

莫春荣介绍的“全人课程”体系主要由学科基础课程、学科拓展课程和主题活动课程组成。每天下午1:50,校园里准时响起悠扬的音乐声,这是中午为时十五分钟的“天天练”,也是学科拓展课程中的“一手硬笔好字”。“一年级到四年级学习正楷,五年级到六年级就可以学习行楷了。”松山湖中心小学六年级学生黎响说,在这十五分钟时间里,她除了在字体美观上有很大的进步,也练就了良好的写字习惯。

每周二、周五下午最后一节课,校园里进入一片热闹景象,葫芦丝室内声声入耳、陶艺室里学生精雕细琢、科学室里纸飞机在学生的操作下,悬浮空中102分02秒……而这,就是“5个1”的学科拓展课程中的“一门兴趣爱好”课程,这个课由学生以个人兴趣报名参加,以社团的形式组合。莫春荣介绍,学校对于社团活动一直高度重视和支持。现在开设了音乐、美术、体育、科技、劳技五大类共48个社团,每周二下午第七节、周五下午第五节都以学科拓展课程的形式开展社团活动。“几乎每个学生在学校都能找到自己感兴趣的课程。”

“5+1”拓展型课程中还有“一些文雅气质”、“一种探究习惯”、“一项健身技能”,这三类与学科基础课程中的语文、科学、体育三门课类似却又有明显的不同。“学科基础课程中更倾向于内容学习,而拓展型课程则更倾向于学生的兴趣和能力习惯的培养。“莫春荣介绍,其中“一种探究习惯”的课都是以课题组去进行的。

此外,“全人课程”体系中,还有一门很重要的课程——主题活动课程。这门课程由道德与法制和班级活动整合后,再划分为道德与法制与校园节文化。

学校的课程结构决定着学生的素质结构,松山湖中心小学三位一体的“全人课程”体系除了促进学生的全面发展外,还焕发了教师的个性。学校内的所有学科拓展课程都是由校内老师兼任社团教师,比如,数学教师除了任教数学课外,还是一手硬笔好字课程的领头人,科学老师同时也是一门兴趣爱好课程教师,语文老师还兼任一些文雅气质课程教师。在今年,学校内的老师几乎100%实现了从单一型教师到复合型教师的嬗变。

让文明校园“活”起来

在松山湖中心小学内,每位学生都存有一小沓“雅正卡”。学生言行雅正就有机会获得雅正卡。比如拾起地上的垃圾、主动向老师、客人问好、在放学点安静等候家长、在饭堂文明就餐等。

黎响就已经存了20多张雅正卡,“虽然可以换取的东西很多,可是我最想换取的是学校的‘雅正之星’胸章。”黎响说,要集齐6张不一样的雅正卡才能换取一个胸章,感觉胸章别在胸前很有荣誉感。“雅正卡”的集卡游戏,像一股暖风在校园中吹拂,也浇灌了孩子们心中助人为乐的幼苗。而这,仅仅是松山湖中心小学文明校园建设的一个缩影。

“学校用一种玩游戏集卡兑奖的模式,激励了孩子们加入到‘雅正’行动中。”莫春荣介绍,此外,学校每学年坚持采取歌唱、海报等多种形式开展校训、校歌、校徽、校标等文化符号的宣传教育活动,结合南粤最美少年、美德少年、雅正之星等评比活动,引导学生行雅正之事,做雅正之人。

在松山湖中心小学,不难看到几个小小书架与长椅的组合,这种简易的读书角也是学生们不上课时最喜欢的地方。“放学后,我经常会在架空层的读书角一边看书一边等妈妈来接我。”黎响说,读书角给了她一个很好的休闲时刻,她每次都可以利用等妈妈的十几分钟,看一些新奇有趣的故事。

同时,学校的文明校园理念也融入到校园的建设文化中。据了解,学校校园文化以“养德、立美、尚文、启智、求是、健体”六大主题,结合建筑空间、功能场地等因素,在每大主题下设置相应的栏目,同时,对每个主题相应栏目布置进行了对应的区域设定。“这样,我们在校园文化中,做到了在内容上有体系、有规划,在空间上有划分、有设定,真正做到系统规划、整体构建。”莫春荣介绍,校园设置目的是让人初看一道靓丽的风景,再看处处彰显办学思想,三看操作性强可持续更新的目标。

“五年计划”稳步前进

松山湖中心小学将课程比作跑道,每五年做一个提升改革,全校师生在课程跑道上不断疾驰、起飞。第一个五年,他们聚焦课程结构,提出全人课程;第二个五年,他们聚焦课程师资,焕发教师个性,实现教师从单一型教师到复合型教师的嬗变;第三个五年,他们聚焦课程教学的深度问题。

在2016年春季,松山湖中心小学邀请莞中校长及相关业内专业教师筹备第三个五年计划。最终确立教学方式变革为新的工作抓手,明确了教学方式变革的方向为:人性化、个性化、选择性、多样性。也是这年的9月,松山湖中心小学南校区正式落成,学校内42位新老师带着新方向追梦松湖,相约再出发。

“现在我更喜欢语文课了。”在教学方式改革后,曹雨感受到了课堂氛围的变化,“以前的语文课都是干巴巴的学习内容和背诵,可是现在我们的庄老师会教我们哼一个调,然后将要背的内容填充进去,这样背得快,也很有乐趣。”

学校荣誉

东莞市一级学校、东莞市园林式单位、东莞市绿色学校、广东省语言文字规范化示范学校、广东省青少年科学教育特色学校、全国科技体育传统学校、全国航空特色学校、全国硬笔书法教学示范基地、全国毽球运动示范学校、全国跳绳示范学校、全国百强特色学校、全国百强特色十佳创新学校等39项荣誉,同时,赢得了广大家长的口碑和社会各界的赞誉。

采写/摄影:南都记者 杨静雨